Até quando vamos ignorar que existe uma revolução acontecendo na área de Educação?

Quando nossos professores, pedagogos, secretários de educação e  políticos vão entender que a velocidade de mudança está cada vez maior por causa da tecnologia?

Não dá mais para competir e gerar riquezas se nossa maneira de ensinar ainda estiver usando tecnologia de 10 anos atrás e  mentalidade do século passado!

Vamos refletir sobre os resultados abaixo extraídos da pesquisa realizada nos EUA em outubro de 2012 com mais de 364.000 alunos do K-12  (alunos do Fundamental 1  ao Ensino Médio) e tentar comparar com nossa realidade:

1. Os alunos dizem que usam a internet em casa para ajudar na “lição de casa”.

Para 29% dos estudantes do ensino médio o acesso a internet para fazer lição de casa é um evento diário. 

2. Os alunos querem aprender “a qualquer hora, em qualquer lugar e em seu próprio ritmo”.

41% dos estudantes dizem que gostariam de ter aula virtual; vêem como o maior benefício serem capazes de aprender no seu próprio ritmo.

3. A maioria dos estudantes apóiam o modelo “invertido de aula” (flipped classroom model)

 60% dos alunos dizem que seria uma boa maneira para eles aprenderem.

O modelo invertido de aula consiste basicamente em “levar a escola para casa” e a “lição de casa para a escola”.  Os alunos assistem,  em casa, as palestras dos professores no formato de vídeo-aulas de 5 a 10 minutos, enquanto que na escola são feitas as “lições de casa e atividades” com apoio dos professores e colegas.

4. Um número crescente de estudantes estão querendo textos digitais, mas o método preferido de leitura ainda é o impresso.

33% dos estudantes do Fundamental 2 dizem que sua preferência é o livro digital para trabalhos escolares;

44% de todos os alunos pesquisados dizem que querem ler em um tablet.

5. Mais alunos estão aprendendo através do YouTube.

29% de todos dos 364 mil alunos pesquisados dizem ter usado vídeo on-line para ajudá-los com a lição de casa.

6. Alunos gostariam de ser capazes de “enviar mensagem de texto” para seus professores para obter ajuda.

30% dos estudantes disseram que isto iria ajudá-los a serem mais bem-sucedidos em ciências.

7. Os alunos estão experimentando jogos eletrônicos cada vez mais jovens.

75% dos alunos do jardim de infância até a segunda série do Fundamental 1 estão usando computadores e dispositivos móveis para jogar regularmente jogos educacionais .

8. Uso do Twitter está explodindo entre os jovens.

34% dos alunos do ensino médio são usuários do Twitter  (um aumento de três vezes desde 2011) .

9. Facebook é agora um destino regular para projetos em grupo.

38% dos alunos dizem que costumam usar o Facebook para colaborar com colegas em projetos escolares.

10. Uso de dispositivos móveis pelos estudantes continua crescendo.

·      80 % dos estudantes do ensino médio tem acesso a dispositivos móveis pessoais ,

·      65 % dos alunos do Fundamental 2 tem acesso a dispositivos móveis pessoais,

·      O uso de tablets dobrou em 2012 entre os alunos do ensino médio se comparado com 2011 . 52% deles possuem um tablet.

Fonte: Speak Up 2012 National Research Project Findings 

Acesso a Tecnologia na Educação e a Renda Familiar

Uma pesquisa sobre professores do ensino médio e do ensino superior nos EUA constatou que a tecnologia educacional tornou-se central para a profissão do magistério. 

Ao mesmo tempo que a internet, os celulares e as mídias sociais trouxeram novos desafios para os professores, eles relatam diferenças significativas no acesso a estas tecnologias entre alunos de baixa e alta renda familiar.

A pesquisa vem do Pew Research Center, que entrevistou mais de 2.400 professores no final 2012. 

Quando perguntado sobre o impacto da internet e da tecnologia na educação em sua profissão ...

• 92% dos professores disseram que a internet tem um "grande impacto" na sua capacidade de acessar conteúdo, recursos e materiais para as aulas.
• 57% disseram que a tecnologia tem um grande impacto em sua interação com os alunos.

A pesquisa constatou que as ferramentas educacionais tecnológicas são amplamente utilizadas em salas de aula e nas atividades, e uma grande maioria dos professores estão satisfeitos com o apoio da tecnologia e dos recursos que recebem de suas escolas. 

A tecnologia móvel tornou-se central para o processo de aprendizagem, com 73% dos professores dizendo que eles ou seus alunos usam dispositivos móveis em sala de aula ou em casa para completar as tarefas. Quase 50% dos professores apontaram o uso de  tablets.

Professores de alunos de baixa renda, no entanto, são muito menos propensos do que professores de alunos de alta renda a usar tablets (37% contra 56 %) em suas salas de aula.

Apenas 15% dos professores cujos alunos são de famílias de alta renda dizem que sua escola está "defasada" na utilização eficaz da tecnologia no processo de aprendizagem, enquanto 39% dos que lecionam para alunos de famílias de baixa renda classificam sua escola como "defasada".

A disparidade não apenas se manifesta na escola: 50% dos professores dos alunos de maior renda afirmaram que todos os seus estudantes têm acesso às ferramentas digitais que precisam em suas próprias casas. Esta afirmação cai para apenas 3% entre os professores dos alunos mais pobres.

O acesso ou não à internet, em casa, contribui para a diferença no desempenho dos alunos, segundo declaração de 56% dos professores. 

(com base nos dados do artigo dos editores do eschool news de abril 2013)

O Natal e meu avô Caetano

Tenho excelentes recordações de meu avô.

A mais recorrente é a nossa imagem caminhando num imenso pomar de mexerica polkan...

A mais relevante é a que me ocorre nesta época do ano...

No dia 24 de dezembro, logo cedo, após me levantar, antes do café da manhã, fazíamos um juramento. Mão esquerda no peito, mão direita levantada, como se estivéssemos num tribunal de filme americano, olhar solene como convém a dois sonhadores: “Eu, Luiz Carlos Montanari, juro não usar a palavra “eu” até amanhã na hora do almoço. Se assim o fizer, serei regiamente recompensado. Amém.”

Na verdade, o juramento era mais elaborado. Não podíamos usar o verbo na primeira pessoa. Para falar que estava com fome, eu tinha que dizer: “seu neto Luiz está com fome”.

Meu avô chamava este jogo de “pensar no outro”.

Ele dizia: “hoje é um bom dia pra gente aprender a olhar de fora para dentro”... Na época, eu não entendia o que ele estava dizendo.

     -       “E a recompensa, vô?”

-       “Quando você ganhar o jogo, vai descobrir qual é...” 

Muitos anos se passaram para que eu entendesse que “não somos o centro do Universo”. O Natal do meu avô, ateu, era cheio de simbolismo e culto à vida.

Muito antes das Casas Bahia, ele me ensinou que “Natal é todo dia”.

 Feliz Natal.

Mercadante, não cometa este erro !!!

Colega Mercadante, sei que você está muito bem intencionado. O Brasil realmente precisa investir em tecnologia.

Como você mesmo disse: “Na educação, a inclusão digital começa pelo professor... É evidente que a tecnologia não é um objetivo em si, nada substitui a relação professor-aluno.”

Entretanto, investir na tecnologia errada não ajudará em nada, pelo contrário, afastará ainda mais os professores do seu objetivo.

Adquir tablets de 300 Reais que professores e alunos não podem utilizar para construir conteúdo de nada servirá. Depois de dois anos teremos milhares de tablets encostados e muito pouco para comemorar.

O que os países de primeiro mundo estão fazendo?

Por que inventar a roda novamente?

Veja o que está acontecendo com o advento dos iPads e do iTunes U nas salas de aula deste países!

Se formos para frente com esta idéia de tablets baratos estaremos PERDENDO A OPORTUNIDADE DE MUDAR A MANEIRA DE ENSINAR E APRENDER.

Minha sugestão, sem risco, sem desperdiçar dinheiro público, sem favorecer ninguém, gerando a participação de professores e alunos e principalmente, disseminando e desenvolvendo centros de competência é:

REALIZAR UM TESTE PILOTO EM VÁRIOS MUNICÍPIOS DO PAÍS USANDO A TECNOLOGIA IDEAL.

Melhor ainda, por que não fazermos um teste comparativo para não investirmos na tecnologia errada? Assim poderíamos avaliar o desempenho dos alunos, o envolvimento dos professores e o ganho para a comunidade.

Minha proposta é muito simples:

Algumas Universidades (Públicas)  e Fundações, que possuam cursos de Pedagogia e Licenciatura, seriam eleitas para gerenciar um projeto de avaliação nas respectivas cidades.

Professores e alunos destas Universidades, em conjunto com professores da rede,  elaborariam o material didático. Isto só é viável na plataforma Apple. O iBooks Author e o iTunes U Course Manager são gratuitos e não é necessário ser um especialista em TI para produzir material didático de excepcional qualidade. Com a plataforma Apple não dependeríamos de empresas especialistas em programação. Dependeríamos de especialistas em Educação!

Centenas de escolas públicas e as melhores universidades americanas, como também, escolas de vários países europeus e asiáticos  realizaram projetos-piloto e optaram pelo iPad e o iTunes U.  A opção não foi pela tecnologia. A opção foi pela facilidade de produção de conteúdo, disponibilidade e intercambio de material didático. A opção foi, principalmente, pelo envolvimento dos alunos e professores.

Nós realizamos um piloto em 2 escolas públicas aqui de Santo André. O resultado foi fantástico. Quem viveu a experiência sabe que, desta forma, podemos efetivamente acelerar o passo da melhoria da Educação no Brasil.

Vamos parar de investir em tablets e tecnologias inadequadas. Se queremos ser um país desenvolvido precisamos aprender com eles.

Não estou sozinho nesta jornada. Professores doutores de escolas renomadas, com os quais discuti este assunto, pensam da mesma forma.

A opção pelos tablets baratos não vai mudar nada: continuaremos a ter um dos piores desempenho escolar do mundo!

Palavra de professor...

Educação de 1o Mundo no Brasil

O Brasil não vencerá seu atraso educacional e nunca se tornará um país desenvolvido sem o uso adequado de tecnologia na escola pública!

As crianças entram na escola com uma carga de centenas de horas de exposição a conteúdos audiovisuais cativantes (programas de TV, videogames, redes sociais, aplicativos de celulares, etc) e não encontram equivalência na sala de aula.

Despertar nestes alunos o desejo de aprender é muito mais difícil do que há 10 anos...

Governantes tem investido milhões em tecnologia para tentar fazer da escola um ambiente estimulante.

No Brasil existem lobistas defendendo ferrenhamente seus produtos como se fossem a salvação da educação. Existem os grupos das lousas-eletrônicas “viáveis”, os grupos dos netbooks “baratos”, os grupos do famoso “classmate”,  os grupos dos tablets de 300 reais...

Tantas opções tornam a escolha mais difícil e maior o risco de desperdício do dinheiro público...

Não dá para fazer a opção correta sem “ouvir atentamente” os que estão na linha de frente: técnicos, professores, alunos e pedagogos envolvidos no processo e no dia-a-dia da sala de aula. Não dá para fazer a opção correta sem analisar a facilidade de produção de conteúdo para estas tecnologias com a mão-de-obra disponível na região.

Milhões já foram gastos, pelo governo, em sucata transvertidas de tablets, netbooks e outras tecnologias que não atendem as necessidades do aprendizado para século XXI.

Para mim a melhor alternativa é, sem sombras de dúvida, o iPad da Apple. Por quê? Simples. É um produto de mercado. De 1^a linha. Tem continuidade garantida. Foi testado e está sendo adotado em milhares de escolas no mundo. Tem milhões de usuários. Fabricação local. As maiores editoras americanas estão produzindo livros-textos para esta tecnologia. A Apple disponibilizou aplicativos gratuitos que permitem aos professores criarem livros-textos interativos de altíssima qualidade, sem entenderem de programação... É basicamente isento de vírus. As crianças adoram...

Fizemos uma experiência em 2 escolas públicas de Santo André com alunos do 5^o ano. Foi um sucesso total. Estou anexando um vídeo de um dos trabalhos. As crianças deveriam pesquisar sobre a biodiversidade do entorno escolar. As salas foram divididas em grupos de 3 ou 4 alunos. Um tema por grupo. Receberam instruções de como usar o iPad (fotografar, filmar, pesquisar na internet etc). Foram a campo. Identificaram as espécies. Pesquisaram na internet. Assistiram a uma palestra. Escreveram sobre o tema. Ensaiaram e fizeram uma apresentação. Obs.: Todos os vídeos foram feitos por eles (a edição foi minha) .

Meu objetivo é mostrar como o uso da ferramenta e da metodologia correta aumentam o interesse pela aprendizagem.

É claro que o professor e a gestão da unidade escolar tem papel  vital no processo de aprendizagem. O uso da tecnologia correta potencializa o trabalho do professor...

A demonstração dos nossos livros interativos fica para a próxima…

Vale a pena ver  a reação das crianças neste vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=LGlDbrsBjNg&feature=share&list=UUFPadU1g-YdVOamdxd_IzCA

MEDO DE MUDANÇA

Interessante como o resultado das eleições mexeu com os ânimos de meus amigos. Alguns comemoraram a vitória em São Paulo e Santo André, como se tivessem ganho na loteria, outros ficaram apreensivos com o futuro e externaram tanta raiva como se alguém tivesse violado seus direitos...

Os resultados indicam que a população quer mudança. Diadema depois de tantos anos de PT,  optou pela mudança. São Paulo, depois de tanto tempo de PSDB optou pela mudança. O mesmo aconteceu em Salvador, Santo André, São Caetano e muitas outras cidades.

Eu vejo, que os 30%  da população da capital de SP que “não participaram”   assertivamente do processo (abstenção, votos nulos e brancos) também estão mandando esta mensagem: queremos mudança!

Existe um clamor coletivo, mas silencioso: “Não estamos satisfeitos com o status quo... não confiamos na gestão atual, queremos algo novo... mas, temos muitas duvidas...”

Meus amigos, por que ter medo da mudança, quando está se apresenta de forma coletiva e espontânea?

O RESULTADO FOI UM SINAL DE QUE ELA É NECESSÁRIA. AGORA! JÁ!

Temos que refletir sobre a “necessidade de mudarmos”, tanto os que se consideram “vencedores” e os que acham que foram “derrotados”...

A mensagem foi clara: não dá para ficar na “zona de conforto”.  Todos precisam entregar  resultados, independentemente de partido... a cobrança veio em forma de votos nulos e brancos, em forma de abstenção e em forma de voto em outro partido, qualquer que seja o outro...

EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI

Estou anexando um vídeo para refletirmos sobre o uso da tecnologia no ensino fundamental.

Vejam como uma escola pública pode e deve ser…

Não é sem propósito que países desenvolvidos estão fazendo uma revolução no processo educacional, adotando livros digitais interativos, introduzindo a tecnologia na sala de aula e mudando radicalmente o papel do aluno e do professor na escola…

As palavras chaves são: participação, engajamento, colaboração, auto-desenvolvimento…

http://www.youtube.com/watch?v=PlWjJfWQtuk&feature=youtu.be

Uso de iPads na sala de aula se trata de APRENDIZAGEM e não de tecnologia.

O mundo mudou.

As necessidades na Era do Conhecimento exigem novas formas de APRENDER e ENSINAR.

Não dá para atender as demandas de conhecimento do século XXI com a maneira tradicional de ensinar. O aluno precisa participar no processo de aprendizagem, ter mais autonomia e se interessar pelo seu auto-desenvolvimento.

O uso do iPad tem se mostrado, no mundo todo, como o instrumento adequado para criar o engajamento, o envolvimento e a participação no processo de aprendizagem.

Eu tive a felicidade de acompanhar uma escola pública do ensino fundamental, aqui no Brasil, e verificar o que foi constatado em outros países: o iPad é a escolha certa.  Crianças de 10 anos deram um show no uso desta tecnologia. 

Presenciei como o uso correto do iPad na sala de aula desperta o interesse, a participação e a colaboração entre os alunos. Presenciei alunos de 10 anos fazendo apresentações maravilhosas, para sua classe, sobre tópicos que pesquisaram na internet que deixariam muitos universitários envergonhados.

Infelizmente, o governo federal e muitos municípios gastam milhões em tablets e netbooks de baixa qualidade e até mesmo notebooks caros que virarão sucata e que não atendem as necessidades atuais de aprendizagem.

Aquisições feitas sem nenhuma proposta pedagógica e sem conteúdo didático de qualidade. Aquisições “técnicas”... Sem se fazer pesquisas adequadas para entender o porquê que a maioria dos países desenvolvidos optaram pelo uso do iPad...

Talvez, “outros interesses” definiram a escolha... afinal, o que esperar de um pais com um gigantesco potencial que continua dormindo em berço expendido... que vergonhosamente é lanterna na qualidade de ensino e obtém performance medíocre nos rankings internacionais...  um pais onde legisladores trabalham 3 dias por semana, formam quadrilhas e delapidam o erário público...

O que esperar de um pais onde dezenas de Centros Universitários e Universidades não conseguem formar turmas nos cursos de Pedagogia e Licenciaturas por que jovens “não têm interesse” em se tornarem professores...

Falar em iPad na sala de aula não é um luxo, mas sim, uma necessidade.

Precisamos adotar novas práticas e aprendermos novas maneiras de ensinar se quisermos criar cidadãos que contribuirão com o desenvolvimento e crescimento do pais.

O Voto e as Olimpíadas

O Brasil conquistou 6,4 medalhas para cada 100 atletas brasileiros que competiram nas Olimpíadas de Londres.

A China conquistou 22,9 medalhas para cada 100 atletas chineses que competiram em Londres.

Esta diferença ilustra nosso baixo desempenho.

Um número aceitável seria 10 medalhas para cada 100 atletas.

Por que nosso resultado foi tão medíocre?

A explicação é a mesma do porquê nosso desempenho na educação e na saúde está entre os piores ...

Temos gestores medíocres.

O Instituto Suíço IMD publicou o resultado de 2011 da Competitividade das Nações.

Entre os 59 países avaliados a eficiência do nosso governo ficou entre as piores. 

Pegamos a 55^a classificação.

Vide: http://blogdomonta.blogspot.com.br/2012/05/o-brasil-tem-o-governo-que-merece.html

Até quando?

As eleições estão ai.

O julgamento do Mensalão servirá de referencia para que nós, eleitores, votemos com mais critério?

Ou nos tornamos um povo tão apático que aceitamos Cachoeiras, Mensaleiros, Caixa 2,  Igrejas Caça-Níqueis, Políticos incompetentes e corruptos como integrantes do “jeitinho brasileiro”?

Um bom voto vale medalhas, melhores escolas, melhores hospitais, menos corruptos e gestores mais competentes!

O Brasil tem o governo que merece?

O Instituto Suíço IMD, mundialmente respeitado, publicou o resultado de 2011 da Competitividade das Nações.

Um dos relatórios mostra a diferença entre a eficiência governamental e a eficiência empresarial. Entre os 59 países avaliados adivinhem qual o que mostrou a maior diferença?

BRASIL !!!

A eficiência do nosso governo ficou entre as piores. Pegamos a 55^a classificação. Se servir de consolo, a Argentina pegou o 57^o  lugar!!! A Venezuela, de Chaves, o 59^o lugar !!! O 1^o lugar ficou com Hong-Kong, o 2^o  com Taiwan e o 3o com a Suíça.

Já na eficiência empresarial pegamos a 29^a classificação. A Argentina o 51^o lugar! A Venezuela o 58^o lugar. Os Estados Unidos a 10^a posição e a Espanha a 38^a colocação...

Fomos o campeão na diferença entre a Competência de Gestão do ambiente da coisa pública e a Competência de Gestão do ambiente da iniciativa privada.

PEGAMOS O PRIMEIRO LUGAR!

O problema é que, cada vez mais, a eficiência governamental será um fator determinante para a competitividade do País e não só a eficiência empresarial.

Não conseguiremos sustentar o crescimento e a geração de bons empregos se não aprendermos a governar a coisa pública.

Não tenhamos ilusão.

A conta virá e com juros, apesar do ENORME POTENCIAL que o Brasil tem para se tornar um País desenvolvido...

Nós, Brasileiros, temos os Governantes que merecemos?

Sim.

Nós os escolhemos! Eles vieram do nosso meio. São pessoas como nós…

Acorda Brasil!

Está na hora de aprendermos a escolher nossos representantes e a cobrá-los com rigor!

Levante do berço esplêndido!

Estamos na Era da Efetividade.

O mundo precisa de governos eficientes. A crise atual na zona do euro é a prova disto...

PS.:

Se engana aquele que acredita que a medição da eficiência governamental feita pelo IMD é superficial e tem cunho político.  

A eficiência governamental avalia o quanto as políticas do governo são adequadas à criação e manutenção de um ambiente que sustente a possibilidade da geração de prosperidade para seu povo.

São avaliados 71 critérios em 4 grandes dimensões, a saber:

Finanças Públicas,  Política Fiscal, Estrutura Institucional, Estrutura da Legislação Empresarial e Societária.

O responsável pela eficiência governamental não é só o Presidente da República. São todos os políticos, incluindo vereadores, prefeitos, deputados, senadores, juristas, ministros, funcionários públicos e aqueles que os colocaram lá !!!

Como diz, meu amigo Fernando, “Milagre só acontece na bíblia e em certos programas religiosas da TV... a qualidade de vida de um povo é conseguida com muito trabalho duro e esforço coletivo...”

IPAD - Revolução na Educação Infantil

Não há como negar.

Ipad está revolucionando a educação e substituirá os livros-textos em muito pouco tempo.

Conservadores e “tecnofóbicos” tentar negar o inegável: os “tablets” vieram para ficar e MUDAR a maneira de se ensinar nas escolas.

Professores, Assistentes Pedagógicos e Secretários da Educação se preparem!

A fase de testes já passou.

Vejam apenas alguns exemplos do que está acontecendo pelo mundo:

-       No final do ano passado, só no Estados Unidos, segundo Phil Schiller da Apple mais de 1,5 milhões de iPads estavam em uso nas escolas de ensino fundamental, alavancando mais de 20.000 aplicativos educacionais.

-       A cidade de McAllen, 131 mil habitantes, situada no sul do Texas, distribuiu esta semana 6.800 Ipads para os alunos da pré-escola. O objetivo do município é entregar este ano, 25.000 Ipads contemplando alunos até a 12a série. Segundo a professora de estudos sociais, Stacey Banks “isto nos deu uma grande oportunidade de aprimorar nossas habilidades de professores, mudar nosso paradigma sobre como uma sala de aula deve se parecer e como devemos encarar a aprendizagem. Essa emoção, definitivamente, migrou para as crianças”.

-       Em 24/04/2012 , o presidente das Filipinas, Sr Aquino disse que está investindo milhões para que os alunos das escolas públicas do pais tenham acesso a tablets e que os 140.000 professores da rede iniciaram um treinamento para se adequarem ao uso da nova tecnologia...  

-       A cidade de Chicago e várias cidades da Califórnia estão fazendo investimentos milionários para a consolidação do uso de Ipads nas salas de aula. “A fase de teste já passou...”

-       O governador Eduardo Campos, de Pernambuco, anunciou o Projeto Aluno Conectado, que vai doar tablets para os estudantes do ensino médio estadual. A doação dos equipamentos acontece entre os meses de março e julho de 2012 e vai beneficiar 170 mil estudantes, um investimento da ordem de R$ 170 milhões...

-       O governo da Coréia do Sul pretende substituir os livros textos por tablets em todas as escolas públicas nos próximos anos...

Estamos em ano eleitoral.

Este é o momento para os candidatos a prefeitos estudarem, ênfase no ESTUDAREM, o que acontece no sistema educacional de seus municípios e partirem com uma proposta de modernização. A idéia é lançar um projeto inovador, que inclua o treinamento de professores, a adequação das salas de aula, a inclusão de conteúdo programático motivador e alinhado com as melhores práticas mundiais.

Um cuidado especial deve ser tomado para que esta proposta de modernização não se torne mais um meio para o SUPERFATURAMENTO de equipamentos e conteúdos pedagógicos em benefício de vivaldinos, sangue sungas e corruptos que comprometem o desenvolvimento do nosso pais.

O investimento nesta modernização deve ser direcionada exclusivamente para a Educação Pública.

O BRASIL NÃO SUPORTA MAIS OPORTUNISTAS CORRUPTOS...  

Vídeo interessante: http://youtu.be/EV8M6P9st9Q

Somos todos iguais?

O que nos torna “Humanos”?

Na história do desenvolvimento do Homem saímos do estágio primitivo, o “Animal”, no qual as únicas preocupações eram sobreviver e reproduzir, para o estágio dito “Humano”.

Neste processo de evolução passamos a nos preocupar, também, com o bem estar de outras pessoas e do meio ambiente.

No passado, não tínhamos escolha. Todas as nossas AÇÕES, reações na verdade, eram focadas no aqui e agora. Nossa imaginação, nossa capacidade de visualizar alem da experiência e da realidade atual eram praticamente nulas. Estávamos presos. Os acontecimentos do presente eram tão opressivos para a nossa capacidade intelectual que só éramos capazes de REAGIR. Visualizar a situação geral, relacionar os fatos e entender que fazemos parte de um sistema complexo e interdependente era impossível para nossa mente subdesenvolvida.

Nossa consciência moral era nula. O mundo era nós, para nós. O bem e o mal, o respeito à integridade e ao direito do outro eram conceitos abstratos demais para serem praticados.

Não tínhamos, ainda, desenvolvido a capacidade de compreender nossas próprias emoções e motivações.

Valores? Que valores possuíamos, se nossa autoconsciência era nula?

Não tínhamos a capacidade de escolher livremente. Não agíamos, simplesmente reagíamos aos estímulos externos.

Neste estágio da evolução ÉRAMOS “ANIMAIS”. Não podíamos ser classificados como “HUMANOS”.

Não existe uma escala para avaliar o grau do desenvolvimento do “HUMANO” nas pessoas. Entretanto, analisando o comportamento atual das pessoas constatamos que NÃO SOMOS TODOS IGUAIS.

Em pleno século XXI existem muitas pessoas retardadas no seu desenvolvimento. Não conseguem compreender o significado da vida, não se sensibilizam com os problemas de outros, só conseguem enxergar a si mesmo. Cometem atrocidades embalados pela ignorância e pelo sub-desenvolvimento.

Eles não estão cientes do que fazem... estão mais para “Animais” do que “Humanos”.

A punição acelera o desenvolvimento do comportamento “Humano”?

A solução está na Educação e na melhoria das condições de vida da população. O problema é que muitas vezes, os responsáveis pela Gestão Pública não são tão “Humanos” para entender as responsabilidades da sua missão.

A imaginação tem mais valor que o conhecimento

A viagem foi tranqüila.

O único incidente foi que a mala da Marlene chegou 10 longos minutos depois da minha. Pareceu uma eternidade. Como o tempo é relativo...

No saguão de saída vi um senhor de chapéu preto com uma placa escrito: “Montanari”.

Chego mais perto e me surpreendo: “Fernando! Que bom te ver...”

Ele veio nos buscar, pois queria nos dar logo a notícia:

“Não será desta vez que vocês se encontrarão com a Carolina. Ela teve que participar de um seminário na Suíça e não retorna antes de vocês estarem de volta ao Brasil... Mas, não se preocupem. Para compensar, para o aniversário do Monta, eu reservei 3 lugares num bistrô muito legal e bastante concorrido, tem apenas 8 mesas... Uma pena que não posso ficar com vocês nestes próximos 4 dias, mas vocês não sentirão minha falta... No dia 05 pego vocês as 19h no hall de entrada do hotel para jantarmos. OK?”

Realmente, os 4 dias passaram voando.

Nem ouso falar sobre o encanto desta cidade. Depois de Woody Allen (Meia Noite em Paris) quem consegue retratá-la de forma mais intrigante e romântica? Não dá para não gostar daqui.

Às 7hs do noite, pontualmente, ainda com o sol mostrando sua cara, lá estava Fernando com seu chapéu preto (que peguei para mim). Quinze minutos depois, estacionamos numa viela ao lado da “Rue Saint-André-des-Arts” e após andarmos um pouco chegamos a uma antiga porta rústica, verde e enorme. Acima se lia “Nymphéas du Giverny”.

Estava fechada para o espanto de todos nós!

“As luzes estão apagadas, parece não ter ninguém... Não tem problema”. Disse para tentar amenizar a situação. “Por aqui tem tantos lugares legais para jantarmos”.

“Não é possível, eu fiz a reserva”, esbraveja Fernando. “Vamos bater na porta. Veja! Tem uma moto aqui, talvez o dono esteja lá dentro” .

Assim que ele bate, a porta se abre e as luzes se acendem : “Surprise”! As mesas estavam todas ocupadas e numa delas Carolina, seu marido e seu filho!

No alto, vejo uma faixa: Monta: Joyeux anniversaire, félicitations et courage!

Que coisa, nunca pensei que fosse me emocionar tanto...

Foram 4 horas fantásticas. Um rito de passagem inesquecível... quem diria que fazer 60 seria tão empolgante...

Na verdade, meu aniversário foi só uma desculpa para o Fernando reunir o grupo que fará a Rota 66, de moto, em Julho... mas, da forma com que ele planejou e organizou o encontro, valeu. Eu senti como se tudo fora feito para mim...

Afinal, como diz meu amigo: “A imaginação tem mais valor do que o conhecimento...”.

CORAGEM, DILMA!

Dilma, com apoio popular, decidiu que não vai mais ceder aos chantagistas do Congresso.

Dia 01 de Abril de 2012 foi definido como o “DIA DO BASTA”.

Chega do: “É dando que se recebe”.

A “Base Aliada de Nós Mesmos” e os “Caquéticos Amantes da Ilusão do Poder” acreditam que vão ganhar “este jogo”.

Afinal, quem ousaria se opor ao poder consolidado dos “Honrados Sarneys”, dos “Altruístas Ruralistas”, dos “Pregadores do Bem”, dos “Calheiros Articuladores”, dos “Gigantes do Orçamento”, dos “Amantes do Whisky Contadores da Estória de Como Seria”?

“Não vamos ceder”, dizem eles, “Não temos medo de cara feia. Vocês acham que alguém consegue fazer alguma coisa neste País se não quisermos que seja feita? Como vocês são ingênuos... sempre foi assim e sempre será... ”.

07 de Outubro de 2012

A disputa entre a Presidente e a base aliada no Congresso não afetou as eleições municipais.

Apesar da grande aceitação do “DIA DO BASTA”, os partidos dos “caquéticos” e dos “nos mesmos” conquistaram a maioria dos votos.

Não apareceram figuras novas.

O me engana que eu gosto continua imperando.

A critica da Poderosa Mídia continua discreta (não dá para apostar num cavalo só...).

12 de Fevereiro de 2013

Brasil é destaque na imprensa mundial.

O Carnaval dos Carnavais foi apresentado ao vivo em 118 países.

Nunca se viu tanta beleza e luxo.

Brasil conquista o titulo do País mais alegre do Mundo.

01 de Abril 2013.

A Lei Geral da Copa ainda não foi assinada.

Centenas de projetos continuam pendentes.

Aprovações por decreto foram revertidas pelo Supremo.

A disputa com a base aliada perdeu espaço na Poderosa Mídia.

Bomba!

Brasil não vai mais sediar a Copa de 2014.

O povo se rebela e vai as ruas.

Lei Marcial.

Eleições Gerais são marcadas para 01 de Maio.

Coragem, Dilma.

Agora a situação muda!

Será?