Bolsonaro & bolsonaristas e as Competências do século 21

 

A banda passou, o mundo mudou e BOLSONARO E OS BOLSONARISTAS NÃO PERCEBERAM.

Globalização, mudanças demográficas, mudanças climáticas e avanços tecnológicos são as principais forças que definirão o futuro de nossos jovens. 

O BRASIL DE BOLSONARO E DOS BOLSONARISTAS TEM CONDIÇÕES DE PREPARAR NOSSOS JOVENS PARA ENFRENTAR OS DESAFIOS DO SÉCULO XXI?

O Ministro da Educação, sob a tutela de Bolsonaro, defendeu uma educação holística baseada num conjunto de VALORES E COMPETÊNCIAS para que nossos jovens alunos contribuam com o desenvolvimento do país?

Valores são a base do caráter de uma pessoa. 

Eles moldam as crenças, atitudes e ações de uma pessoa.

Valores fundamentais incluem, entre outros:

1- Respeito a diversidade humana  (cultural, religiosa, sexual); 

2- Responsabilidade para com a comunidade e o meio ambiente; 

3- Integridade para defender princípios éticos e coragem moral para defender o que é certo; 

4- Harmonia para promover a coesão social e VALORIZAR A DIVERSIDADE de uma sociedade multicultural.

A promoção dos valores adequados direciona o desenvolvimento das competências necessárias.

Juntos, valores e competências ajudarão nossos jovens a se capacitarem para esta nova era.

Vários autores, organizações governamentais e educacionais apresentaram suas ponderações sobre as competências essenciais para o século XXI .

Citarei abaixo apenas alguns e suas conclusões.

1-Segundo Catherine Meilleur, com base nas pesquisas da Microsoft, nos EUA, em colaboração com McKinsey & Company’s Education Practice, relatou que:

Em 2030 ...

• A automação substituirá até 50% dos empregos existentes.
• Entre 30% e 40% das ocupações profissionais exigirão habilidades socioemocionais.

As competências socioemocionais incluem a capacidade de cada um lidar com suas próprias emoções, desenvolver autoconhecimento, se relacionar com o outro, de ser capaz de colaborar, mediar conflitos e solucionar problemas.. 

• Milhões de empregos associados a níveis mais baixos de educação correm o risco de desaparecer.
• Atualmente 50% dos empregadores pesquisados (Junho de 2019) ​​consideram que os universitários recém graduados não estão adequadamente preparados para o mercado de trabalho, principalmente por falta de habilidades socioemocionais.
• Atualmente, 50% dos professores consideram que fornecem feedback adequado para ajudar seus alunos desenvolverem suas habilidades socioemocionais, mas apenas 30% dos alunos concordam com essa percepção.  
• Entre os professores pesquisados, 67% concordam que a aprendizagem deve ser mais personalizada e dinâmica.

2- Já Kay e Greenhill, com base em pesquisas da OCDE, afirmam que:

• Os desafios do ser humano agora são mais complicados do que há 50 anos. A vida humana no século 21 é caracterizada pela sociedade do conhecimento e pela alfabetização em informação e tecnologia, além das habilidades humanas básicas para sobreviver nas eras anteriores. 
• Para participar do século 21 não é suficiente dominarmos apenas as habilidades básicas de alfabetização como leitura, escrita e aritmética, além disso, devemos ser uma pessoa altamente qualificada em pensamento crítico, resolução de problemas, boa comunicação e colaboração , e também pensamento criativo e inovador. 
• O objetivo da educação deve ser preparar o aluno para ser um membro da comunidade global e efetivamente ajudá-lo a melhorar a si mesmo. Desta forma obter a chance de enfrentar os desafios da comunidade global.

3- A "American National Education Association" nos Estados Unidos, em outro estudo independente, validou as quatro competências necessárias para o século 21: 

• Pensamento crítico e resolução de problemas, 
• Comunicação, 
• Colaboração e 
• Criatividade e inovação.

4- Diversos países estão preparando sua População para o Futuro 

• A inteligência artificial (IA) está transformando nosso mundo.  Já presente em diversos setores, da medicina aos transportes e ao advento das chamadas “cidades inteligentes”.  Esta tecnologia veio para ficar.
• A Finlândia costuma estar na vanguarda na área educacional. Em 2018, a Universidade de Helsinque lançou um curso online, gratuito para todos os seus cidadãos, sobre os fundamentos e desafios da IA. 
• Os finlandeses que concluem o curso de 30 horas têm direito a créditos da Open University of Helsinque. 
• No Canadá, em 2019, a incubadora de pesquisa GAIA (Global Artificial Intelligence Accelerator), deu as boas-vindas a 80 trainees para trabalhar com Inteligência Artificial e “machine learning”. (Aprendizado de Máquina, machine learning em inglês, é um ramo da inteligência artificial baseado na ideia de que sistemas podem aprender com dados, identificar padrões e tomar decisões com o mínimo de intervenção humana). 

Ao final deste treinamento foram chamados a participar do desenvolvimento de diversos aspectos de uma cidade inteligente e problemas reais encontrados na indústria.

• Em 2019 IA tornou-se oficialmente parte do currículo escolar de Quebec. O Plano de Ação Digital para Educação e Ensino Superior, visa promover o uso confiante, crítico e criativo da tecnologia digital, inclui o “desenvolvimento de uma compreensão global da Inteligência Artificial e seus impactos sobre educação, sociedade, cultura e política”.

5-Conforme artigo do Fórum Econômico Mundial de 2017, "Realizando o Potencial Humano na Quarta Revolução Industrial", os currículos educacionais não podem permanecer fixos, já que os planos de carreira mudam mais rápido e são menos lineares do que nunca.

Currículos para o futuro devem oferecer uma base sólida de habilidades lingüísticas, matemáticas e tecnológicas fundamentais.

Com base nas conclusões dos autores acima citados, fica claro para mim, que o governo Bolsonaro não promoveu políticas para apoiar o aluno no domínio das habilidades do século XXI. Pelo contrário, sua VISÃO RETRÓGRADA E SEUS VALORES QUESTIONÁVEIS, direcionam o país a um grande NEGACIONISMO CIENTÍFICO E RETROCESSOS DAS HUMANIDADES.   

IMPOSSÍVEL SUSTENTAR O CRESCIMENTO DO PIB e a criação de empregos de qualidade sem investir em Educação. Uma Educação sem o viés político e ideológico.

O BRASIL NÃO PRECISA DE COLÉGIOS MILITARES E A INCLUSÃO DE DISCIPLINAS DE ENSINO RELIGIOSO NO CURRICULUM ESCOLAR PARA ENFRENTAR OS DESAFIOS DAS PRÓXIMAS DÉCADAS.

Os Valores pessoais do ex-Presidente e dos bolsonaristas de plantão definem sua Visão de Mundo. Sua visão retrógrada   direciona suas Estratégias e ações. Mesmo não sendo dotado de grande capacidade intelectual, se a  visão de mundo de Bolsonaro fosse adequada a realidade atual, ele, como presidente, poderia ter determinado a direção estratégica correta para a Educação no Brasil.

Eu imagino que ele acredita que fez o melhor, mas infelizmente, sua INCAPACIDADE DE ENXERGAR o contexto atual está PETRIFICADA, está enraizada em suas entranhas. O mundo desenvolvido está avançando e o Brasil dos bolsonaristas pregando o retrocesso educacional.

JAIR MESSIAS BOLSONARO É INCAPAZ de promover as mudanças na área de Educação para manter o crescimento sustentado do país e garantir empregos de qualidade para nossos jovens.  SÓ NÃO ENXERGA QUEM ESTÁ CEGO PELA VISÃO IDEOLÓGICA E ÓDIO POLÍTICO PARTIDÁRIO QUE SE ALASTRA PELO BRASIL.

Luiz Carlos Montanari 

Sonho ou Delírio

 cap 1: O Despertar no Abrigo das Sombras

O ar das montanhas de Minas Gerais sempre teve um peso diferente. Naquela noite, na velha casa de campo da família, o silêncio da cidadezinha do interior era tão profundo que eu podia ouvir o tique-taque do relógio na sala de estar, marcando um tempo que parecia não ter pressa. Mas, assim que fechei os olhos, a calmaria mineira foi engolida por uma lucidez perturbadora.

Eu não estava mais em Minas. Eu estava em 2085.

No sonho, eu tinha 92 anos. Sentia o peso de quase um século nos meus ossos, mas minha mente ardia com uma clareza cruel. Eu estava sentado em uma poltrona de metal frio em um abrigo para idosos. Uma enfermeira, cujos olhos demonstravam uma fadiga acumulada, verificava meus sinais vitais.

— Você está inquieto hoje, Sr. Luiz — disse ela, ajustando um monitor de hidratação no meu pulso.

— É o mundo, Clara — respondi, minha voz saindo como um sussurro seco. — Eu me lembro de quando a comida não era uma questão de estratégia militar.

Naquela realidade surreal, eu descrevia a ela como tudo começou a desmoronar décadas atrás. Eu via, como em um filme de terror projetado nas paredes do abrigo, as imagens que o mundo de 2024 já começava a desenhar, mas que nós preferimos ignorar.

Falei sobre o Rio Grande do Sul, no Brasil, onde as águas de 2024 não apenas levaram casas, mas afogaram o celeiro de arroz do país, mostrando que a abundância era um castelo de areia. Lembrei das secas históricas no Vietnã e na Tailândia, onde o sal marinho invadiu os deltas, transformando plantações de arroz em desertos brancos.

"A natureza não parou de produzir," eu disse à enfermeira, "ela apenas mudou as regras. E nós não tínhamos um plano B."

No sonho, a lógica era implacável:

• Onde antes havia chuva regular, agora havia monções devastadoras ou desertos expandidos.
• O trigo, a soja e o milho tornaram-se commodities de luxo. Nos países em desenvolvimento, o que antes era uma compra de rotina no mercado tornou-se uma escolha trágica entre comer ou pagar o aluguel.
• Vi nações fechando fronteiras não para pessoas, mas para grãos. O protecionismo alimentar transformou vizinhos em inimigos.

Acordei sobressaltado. O sol de Minas ainda não tocava, e o cheiro de terra úmida da horta lá fora era real, mas meu coração ainda batia no ritmo acelerado do abrigo de 2085.

Foi um Sonho ou um Delírio? Ou seria uma memória de um futuro que ainda podemos evitar?

A sensação de lucidez aos 92 anos no sonho me deixou um aviso amargo: a maior tragédia da crise climática não é a falta de tecnologia para resolvê-la, mas a clareza de quem vê o desastre chegando e não consegue convencer os outros a mudar o curso.

Naquela manhã, o café mineiro tinha um gosto de despedida. Eu sabia que precisava registrar cada detalhe. O mundo estava mudando, e o estômago da humanidade era o primeiro a sentir o golpe.

FELIZ ANO NOVO

 SER ATEU

Ateu, liberto-me das amarras da crença

Questiono, penso, duvido sem temor

A ética brota da razão e da empatia

Não preciso de deuses para ser moral

Ah, a vida! Rara, bela, efêmera

Aprecio-a mais do que os crentes na eternidade

Sou parte do cosmos, tentando entendê-lo

Do pó vim, ao pó voltarei, mas que importa?

O presente é tudo, não há outro plano

Vivo o agora com intensidade febril

Grato por pensar, ver, sentir este mundo

Que oportunidade única, que dádiva!

Aceito serenamente o ciclo natural

A morte não me assusta, é só transformação

Sou ateu, sim, e com orgulho o proclamo

Minha filosofia é profunda, ética, admirável

Desafio os estereótipos, os preconceitos tolos

Meu ateísmo é fonte de significado e beleza

Vejo o universo com olhos maravilhados

E nesta existência finita, encontro o infinito.

Montanari